|
|
Методична робота
Завдання методичної служби щодо роботи з педагогічним колективом: • узгодження понять, цінностей, вироблення єдиної педагогічної позиції; • збереження й підтримка традицій, що не вичерпали себе; • сприяння створенню й підтримці творчого, конструктивного педагогічного середовища; • робота з батьками; • організація та педагогічна й змістовна підтримка інноваційної діяльності педагогів; • використання різноманітних стимулів, способів і організаційних рішень для підвищення кваліфікації педагогів; • створення умов для формування, розвитку, об'єктивної оцінки й широкого використання передового педагогічного досвіду; • організація, стимулювання, сприяння суспільно-педагогічної діяльності педагогів. Структура методичної роботи в ДНЗ Основні напрями діяльності Педагоги ДНЗ Мета: підвищення рівня професійної компетентності Вихованці Мета:розвиток якостей особистісного зростання дошкільника Батьки і громадськість Мета: інтеграція родинного і суспільного виховання Пріоритетні напрямки роботи педагогічного колективу на 2018 – 2019 н. р. 1. Удосконалення роботи щодо розвитку творчого потенціалу дитини шляхом створення розвивального середовища, форм та методів роботи колективу . 2.Вдосконалення роботи з екологічного виховання, природо-дослідницька діяльність в контексті розвитку духовного потенціалу особистості дитини дошкільного віку. 3.Національно - патріотичне виховання дошкільників як засіб виховання громадянина-патріота України. 4. Інтеграція суспільного та родинного виховання з проблеми безпеки життєдіяльності дитини. Результати спостережень для оцінки результативності навчально-виховного процесу в ДНЗ № 8 «Журавлик» у 2017/2018 навчальному році (за освітніми лініями) Освітня лінія «Особистість дитини» | № | Вікова група | Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти | Середній бал по кожній віковій групі | | Здоров'я та фізичний розвиток | Самоставлення | | Здоров'я та фізичний розвиток | Безпека життє-діяльності | Здоров'я та хвороба | Гігієна життє-діяльності | Рухова актив-ність та само-регуляція | Здоров'я-збережу-вальна компетенція | Само-ставлення | Само-свідомість | Особис-тісно-оцінна компе-тенція | | 1 | 4-й р.ж. | 8,6 | 8,2 | 9,3 | 9, | 9,2 | 7,9 | 8,9 | 8,1 | 9,3 | 9,1 | | 2 | 5-й р.ж. | 8,3 | 8,2 | 8,3 | 8,3 | 8,5 | 8,4 | 8,5 | 8,4 | 8,4 | 8,4 | | 3 | 6-й р.ж. | 8,8 | 8,8 | 8,9 | 9,3 | 9,1 | 8,7 | 8,8 | 8,8 | 8,7 | 8,9 | | Середній бал по ДНЗ | 8,7 | 8,7 | 8,7 | 8,8 | 8,8 | 8,9 | 8,7 | 9,2 | 8,7 | 8,8 | Освітня лінія «Дитина в соціумі» | № | Вікова група | Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти | Середній бал по кожній віковій групі | | Сім'я | Родина | Люди | | Родина | Родинно-побутова компетенція | Люди | Дорослі | Діти | Група | Соціально-комунікативна компетенція | | 1 | 4-й р.ж. | 8,5 | 8,6 | 8,7 | 8,5 | 8,7 | 8,7 | 8,6 | 8,9 | 8,6 | | 2 | 5-й р.ж. | 8,7 | 8,6 | 8,66 | 8,6 | 8,7 | 8,7 | 8,7 | 8,7 | 8,7 | | 3 | 6-й р.ж. | 9,3 | 9,3 | 9,5 | 8,8 | 8,8 | 8,9 | 8,9 | 8,8 | 9 | | Середній бал по ДНЗ | 8,9 | 8,9 | 8,8 | 8,8 | 8,7 | 8,7 | 8,7 | 8,8 | 8,9 | Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» | № | Вікова група | Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти | Середній бал по кожній віковій групі | | Природа планети "Земля" | Життєдіяльність людини у природному довкіллі | | Природа планети "Земля" | Явища природи | Рослини Гриби | Тварини | Життєдіяльність людини у природному довкіллі | Всесвіт | Природничо-екологічна компетенція | | 1 | 4-й р.ж. | 8,5 | 8,7 | 8,8 | 8,9 | 8,6 | 8,6 | 8,7 | 8,7 | | 2 | 5-й р.ж. | 8,6 | 8,3 | 8,3 | 8,5 | 8,4 | 8,4 | 8,5 | 8,4 | | 3 | 6-й р.ж. | 8,6 | 8,7 | 8,6 | 9,7 | 8,6 | 8,6 | 8,7 | 8,7 | | Середній бал по ДНЗ | 8,6 | 8,6 | 8,6 | 9 | 8,5 | 8,6 | 8,6 | 8,6 | Освітня лінія «Дитина у світі культури» | № | Вікова група | Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти | Середній бал по кожній віковій групі | | Предметний світ | Світ мистецтва | | Житло | За межами житла | Предметно-практична діяльність | Предметно-практична компетенція | Сприйняття мистецтва | Ціннісне ставлення до мистецтва | Образотворча діяльність | Музична діяльність | Театральна діяльність | Літературна діяльність | Художньо-продуктивна компетенція | | 1 | 4-й р.ж. | 8 | 8,2 | 8,1 | 8,3 | 8,5 | 8,2 | 8,4 | 8,6 | 8,5 | 8,8 | 8,5 | 8,7 | | 2 | 5-й р.ж. | 8,8 | 8,7 | 8,5 | 8,5 | 8,3 | 8,3 | 8,5 | 8,5 | 8,5 | 8,2 | 8,4 | 8,5 | | 3 | 6-й р.ж. | 8,9 | 9 | 9,5 | 8,8 | 8,8 | 8,8 | 8,9 | 8,9 | 8,9 | 8,9 | 8,7 | 8,9 | | С. бал по ДНЗ | 8,6 | 8,6 | 8,7 | 8,5 | 8,6 | 8,4 | 8,6 | 8,7 | 8,6 | 8,7 | 8,6 | 8,6 | Освітня лінія «Гра дитини» | № | Вікова група | Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти | Середній бал по кожній віковій групі | | Гра як провідна діяльність | Формування особистості в грі | | Гра як провідна діяльність | Сюжетно-рольова гра | Конструкторсько-будівельні ігри | Іграшка | Формування особистості в грі | Ігрова компетенція | | 1 | 4-й р.ж. | 7,7 | 7,4 | 8,3 | 8,3 | 8 | 8,3 | 8,2 | | 2 | 5-й р.ж. | 8 | 7,5 | 8,3 | 9 | 8,6 | 8,4 | 8,3 | | 3 | 6-й р.ж. | 9,8 | 9,4 | 9,8 | 9,8 | 9,3 | 9,2 | 9,5 | | Середній бал по ДНЗ | 8,8 | 8,9 | 8,9 | 8,9 | 8,7 | 8,8 | 8,8 | Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» | № | Вікова група | Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти | Середній бал по кожній віковій групі | | Сенсорні еталони | Пізнавальна активність | Елементарні математичні уявлення | | Пізнавальна активність | Сенсорно-пізнавальна компетенція | Елементарні математичні уявлення | Математична компетенція | | 1 | 4-й р.ж. | 7,6 | 9,1 | 7,9 | 8,2 | 8,2 | 8,9 | | 2 | 5-й р.ж. | 8,6 | 8,3 | 8,4 | 8,4 | 8,5 | 8,4 | | 3 | 6-й р.ж. | 8,9 | 8,9 | 8,8 | 8,9 | 9,3 | 9,1 | | Середній бал по ДНЗ | 8,4 | 8,3 | 8,4 | 8,3 | 8,4 | 8,4 | Освітня лінія «Мовлення дитини» | № | Вікова група | Напрями оцінювання відповідно до змісту освіти | Середній бал по кожній віковій групі | | Звукова культура мовлення | Словникова робота | Граматична правильність мовлення | Зв'язне мовлення Діалогічне мовлення | Монологічне мовлення | Українська мова як державна | | Звукова культура мовлення | Фонетична компетенція | Словникова робота | Лексична компетенція | Граматична правильність мовлення | Граматична компетенція | Зв'язне мовлення Діалогічне мовлення | Діалогічна компетенція | Монологічне мовлення | Монологічна компетенція | Українська мова як державна | Мовленнєва компетенція | Комунікативна компетенція | | 1 | 4-й р.ж. | 7,3 | 7,5 | 7,7 | 7,7 | 7,7 | 7,9 | 7,6 | 7,7 | 7,9 | 8 | 8 | 8 | 8,3 | 7,8 | | 2 | 5-й р.ж. | 8,2 | 7,9 | 7,9 | 8 | 8 | 8,1 | 7,9 | 8 | 8 | 8 | 7,9 | 7,9 | 7,6 | 7,9 | | 3 | 6-й р.ж. | 8,6 | 8,5 | 8,5 | 8,7 | 8,8 | 8,8 | 8,8 | 8,8 | 8,8 | 8,9 | 8,6 | 8,8 | 8,6 | 8,7 | | Середній бал по ДНЗ | 8,2 | 8 | 8 | 8 | 8,1 | 8,2 | 8,3 | 8 | 8,2 | 8,3 | 8,3 | 8,2 | 8,2 | 8,2 | Кількість дітей, що були оцінені: 4-й р.ж. –35 5-й р.ж. – 25 6-й р.ж.-44 Критерії оцінювання за рівнями: - високий (дитина виконує дії самостійно) – 10-9;
- достатній (дитина виконує дії самостійно, але іноді потребує допомогу дорослого) – 8-7;
- середній (дитина виконує самостійно лише окремі дії, але здебільшого потребує допомогу дорослого) – 6-4;
- низький (дитина виконує дії за допомогою дорослого) – 3-0.
|
